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MARYSVILLE, Ohio (WSYX) – Un groupe d’élèves du lycée de Marysville entame la nouvelle année scolaire avec l’intention de développer une idée qui a remporté un prix national.
Le club REACT de High Five a remporté la première compétition lycéenne dans le cadre de « Invent2Prevent », un programme de prévention de la violence mené en collaboration avec EdVenture Partners, le McCain Institute for International Leadership et le ministère américain de la sécurité intérieure.
« Notre groupe était vraiment choqué », a déclaré Jake Shafer, senior de MHS. « J’étais juste tellement excitée. »
Shafer faisait partie des cinq étudiants qui ont présenté leur projet à un panel de juges à Washington DC au printemps dernier.
Le concours demandait aux étudiants d’identifier les problèmes liés aux actes de violence ciblés dans leur communauté locale et de développer des solutions qui pourraient être appliquées dans plusieurs communautés, a déclaré Mikenzie Howard, directrice adjointe du projet Invent2Prevent.
Le nom du club REACT signifie « respect, égalité, acceptation, communication et confiance ».
Elle a choisi d’aborder les préoccupations relatives à la haine et à l’intimidation, ainsi que l’isolement social que les étudiants ont ressenti à cause de la pandémie.
« Nous avons trouvé cet acronyme en discutant des qualités de relations saines que nous admirons et de ce qu’il faut imiter dans notre communauté », a déclaré Parker Riley, récemment diplômé du Marysville Early College High School.
Le groupe était composé de 15 étudiants aux intérêts très variés. Ils ont été sélectionnés après avoir reçu les recommandations des enseignants et se sont divisés en petites équipes axées sur le programme scolaire, le mentorat, la technologie, les médias sociaux et l’image de marque.
Les équipes ont créé un site web, un compte Instagram et des produits dérivés, mais une grande partie du projet est devenue une stratégie de mentorat qui impliquait un jeu de société que les lycéens ont créé pour établir des relations et encourager l’apprentissage social et émotionnel avec les élèves de l’école primaire.
« Nous voulions enseigner aux élèves de troisième et quatrième année des habitudes telles que l’écoute active, l’empathie, et des choses à leur niveau qu’ils comprendraient pour combattre les problèmes auxquels ils pourraient être confrontés à l’avenir », a déclaré Alyssa Rodman, senior de MHS.
Le plateau de jeu coloré et peint à la main ressemble à LIFE ou Candyland. Les joueurs utilisent une roulette pour se déplacer d’un certain nombre de cases, s’échanger des high five et répondre à des questions conçues pour engager la conversation.
M. Rodman a déclaré que le jeu a été un succès lorsque le groupe l’a testé avec des élèves de l’école primaire Raymond.
« Nous avons demandé à un enseignant de participer à la discussion », a déclaré Rodman. « Ils ont aimé le fait que cela permettait à des enfants qui ne se connaissaient peut-être pas de nouer une relation rapide et facile. »
Le groupe a remporté la première place et s’est vu attribuer 5 000 dollars pour développer son projet, qui, selon Stevie Rajesh, senior de la MHS, offre de nombreuses possibilités.
« Notre budget initial est de 53 dollars et quelques cents », a déclaré Rajesh. « Donc, ça devrait nous durer quelques années de plus. »
Lui et les autres membres du groupe ont déclaré vouloir créer une version en ligne ou une application de leur jeu, tester le jeu de société dans un plus grand nombre d’écoles primaires et envisager d’étendre le jeu à d’autres districts.
Pour certains d’entre eux, dont Shafer, leur passion pour le projet est personnelle.
« J’ai été un peu intimidé à l’école primaire. Des mots haineux ont été prononcés à mon égard. J’ai aussi eu des amis qui ont été intimidés », a-t-il dit. « J’ai envie d’aider les enfants pour qu’ils ne soient pas victimes d’intimidation. »
High Five REACT faisait partie des trois finalistes du concours Invent2Prevent pour les écoles secondaires. Au total, 27 écoles secondaires ont participé au départ et 17 ont soumis des projets finaux, a indiqué M. Howard.
